Invitación - Lanzamiento FPB Comunitario Rural

Ampliando la mirada...

Dentro de los recursos de consulta que se nos proponen para ampliar nuestra mirada con ideas nuevas, hay uno que me sacudió especialmente y es el artículo "Autonomía para aprender y autonomía para vivir" de Miryam Narváez Rivero

Y lo que más me impactó del mismo fue encontrarme con la pregunta: "¿Y qué hay de la capacidad afectiva necesaria para lograr dicha autonomía?"

En lo personal le asigno una trascendencia especial a los afectos en todos los planos de la vida y trato de trasmitir a mis alumnos la importancia de poner afecto en cada tarea que realizamos para sentir satisfacción con los resultados y así tener la convicción de que lo que hacemos, si lo hacemos con sentimiento, siempre lo haremos bien.   Quizás por eso es que me conmovió (y en parte me sentí reflejado), leer sobre el final del artículo: "...promover un espíritu activo a través de actividades que sean estimulantes para los alumnos, y que, principalmente, produzca, en los docentes, la convicción de que se ha logrado producir, aunque sea, una pequeña transformación en sus alumnos."

Comparto con los compañeros del taller, el video "Aprender a aprender" disponible en Youtube, que me resulta conmovedor y me ha servido para acercar a los alumnos el concepto de que poniendo afecto en las cosas que hacemos, todo se puede lograr.   Además este video tiene la singularidad de poder adaptarse a cualquier ámbito de la vida y no solo a la enseñanza y/o aplicación de la tecnología.

Resultados reto propuesto: Historieta

Mi colega, el Prof. Gerardo Leites de Idioma Español propuso el texto "Diálogo porteño", extraído de "El zoológico por afuera" del argentino Horacio Clemente y estos son algunos de los trabajos realizados por los alumnos del Módulo II, Trayecto 1 del FPB de Informática de la Escuela Técnica Tacuarembó:

Ariel Martínez - Diálogo porteño	Carolina Nuñez - Diálogo porteño
Carla Santos - Diálogo porteño	Camila Gurbindo - Diálogo porteño
Emilia Altezor - Diálogo porteño	Rocío Martínez - Diálogo porteño

Desafío a los alumnos: Infinito

Comparto algunos de los trabajos presentados por mis alumnos ante la consigna de presentar una imagen que para ellos representara el Infinito:

        

Balance Semana 1

Menos la participación en las actividades sincrónicas, debido a que estoy en pleno dictado de clase cuando las mismas se realizan, considero haber cumplido con todas las consignas de la semana 1.

Realmente no solo he podido aprender a usar herramientas nuevas, lo que me permite colmar una de las expectativas que me llevaron a la participación en ArTIC, sino que he logrado experimentar con ellas en mis clases, sorprendiéndome con la creatividad que he descubierto en mis alumnos.

Y algo que considero no menor, he logrado entusiasmar a mis colegas de otras áreas del conocimiento para en forma conjunta, plantear desafíos a los alumnos del grupo de FPB de Informática que compartimos.

Y creo que esto, es solo el comienzo....

Reflexiones de Semana 1

¿Cuál es el mayor logro que obtuvo en esta semana?
Comprobar que no existen límites a la capacidad de innovar en nuestras clases, si nos proponemos aprender a usar las herramientas que disponibles en la web.
 
¿Qué aprendió que no sabía antes?
Aprovechar las herramientas para el diseño de blogs, usar las aplicaciones SoundCloud y XMind y fundamentalmente a abrir más mi mente.

¿Qué lo sorprendió?
El entusiasmo y la creatividad de mis compañeros de curso y la receptividad de mis colegas a las propuestas de actividades innovadoras.

¿Qué dificultades encontró?  ¿Cómo las superó? ¿Algunas fueron insuperables?
La principal dificultad fue la disponibilidad de tiempo para investigar las nuevas herramientas (....¿10 horas por semana?....Minga!).

¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podría usar algo de lo que aprendió con sus estudiantes?
Aparece la GRAN oportunidad de coordinar actividades y tareas con docentes de otras áreas del conocimiento y lograr "enchufar" a los estudiantes por su amenidad.

Reto propuesto: Historieta

Desafío propuesto a los alumnos del FPB de Informática de la Escuela Técnica Tacuarembó, en las clases coordinadas de Informática con Idioma Español.  

El docente de Idioma Español propone el texto de un diálogo y los alumnos con la colaboración del docente de Informática, elaboran una presentación con diapositivas en las que mediante imágenes buscadas en la web y el uso de globos de dialogo, elaboran una historieta con el texto propuesto.

Ayudando al colega Mario Leivas

Luego de leer con la atención y el respeto que se merecen los comentarios acerca de las dudas existenciales que le genera la participación en este Taller a al colega Mario Leivas, me permito realizar algunos aportes y reflexiones al respecto, con la intención de ayudar a disipar esas dudas del colega.

En la conferencia mundial sobre educación, la UNESCO definió algunas características, actitudes y aptitudes necesarias en los docentes para el siglo XXI, entre las que se encuentra: “Emplear las posibilidades que brinda el desarrollo de las tecnologías de información y la comunicación en el proceso educativo” (UNESCO, 1998).

  

A su vez, en el trabajo de investigación Identificación de competencias y características deseables en el profesorado de ciencias, realizado por el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad Complutense de Madrid,  se afirma: “El profesor es considerado como un agente capital en los procesos de innovación educativa (Escudero 1986). Por otro lado, cada vez se avanza más en el paradigma del profesor reflexivo en la acción (Pérez Gómez 1987, Villar Angulo 1992)…”

De eso se trata la labor docente en nuestro caso, emplear las posibilidades que brindan las TIC,  ser agentes de la innovación y ser reflexivos en la acción.  Pero para lograrlo debemos abrir nuestras mentes, preguntar lo que no sabemos y experimentar. 

Y de eso se trata este Taller.   De cuestionar, de no dar por sentadas como verdades absolutas y únicas las respuestas a “las interrogantes del Universo” que tiene “Dios Google”.  La mayoría de los docentes de informática sabemos que los algoritmos de búsqueda que emplea dicho motor de búsqueda, están muy influenciados por otros intereses que ninguna relación tienen con nuestras interrogantes.

Y que difícil que es definir el concepto de “cultura informática”.  En el libro de Informática Educativa se señala que el concepto de Cultura Informática “más que ser un concepto definido, es un concepto en construcción”; Sánchez J. (Ed. Universitaria, Chile - 1995)

Asimismo, en los Cuadernos de Educación y Desarrollo ( Vol 3, Nº 23, enero 2011), editados por el Grupo de Investigación EUMED de la Universidad de Málaga, se afirma que “Los profesores de computación demuestran una insuficiente Cultura Informática, evidenciada por ejemplo en que: …Demuestran insuficiente comprensión de las posibles formas de utilización de la computadora en la escuela lo cual afecta la integración de la computación en la formación de los estudiantes”

Todas estas referencias no hacen más que reafirmar cual es la utilidad que entendemos aporta a nuestra labor docente la participación en este Taller.  

Me resultó bastante llamativa y ligera la afirmación acerca de “la extrema simpleza del Audacity”.  ¿Simpleza para quién? ¿Para quién está vinculado a una “armoniosa” emisora de FM o para un docente?.  Indudablemente que el concepto de simpleza sobre el Audacity no será el mismo para quién lo emplea en un aula, que para quién lo emplea en forma profesional en otra área de actividad.

Tampoco considero que la labor docente se trate de una encrucijada entre “vivir” o “morir” (…hay otras causas en la vida, y no precisamente una guerra a muerte a la cumbia villera, que si pueden justificar el tomar encrucijada de esa naturaleza…) como para emplear esa frase erróneamente adjudicada a Quino.   Al menos así lo indica el Dios Google, ya que nos informa de que la autoría de la frase le corresponde a Emiliano Zapata y que quién la dejó plasmada en un texto escrito por primera vez fue Fernando Valera Aparicio, último presidente de la República Española en el exilio.   También nos dice Google que quién se encargó de popularizarla fue Dolores Ibárruri, ("La Pasionaria") y que fue Ernesto “Che” Guevara quién la inmortalizó.

Debo confesar que mi curiosidad también me llevó a buscar en Google cual era la “capital del interior”, pero el “todopoderoso” no supo satisfacer esa interrogante ya que me devolvió resultados contradictorios, pues mencionaba a  Rivera y a Durazno, así que nos quedamos con la duda de saber que ciudad que ostenta dicho título.

Si debo decir claramente, que a pesar de su pedido de disculpas, ha herido mis sentimientos y mi orgullo por la tarea que desempeño al sugerir que quienes aceptamos realizar “esos triviales ejercicios”, los hacemos solamente movilizados por “ma$ dinero”.  De todas maneras, considero como atenuante al juzgar esa afirmación, que su formación en Veterinaria no le haya permitido discernir claramente sobre los destinatarios de sus palabras.    

Por último no quería dejar de mencionar que lamentablemente el colega Mario Leivas no comparte con nosotros su concepción de lo que “ES” la “DOCENCIA”, para así comprender el trasfondo de sus dichos y poder contrastar nuestras opiniones en base a formulaciones explícitas. Esperemos que a la brevedad nos pueda iluminar con sus conceptos y quizás lleguemos juntos a la conclusión de que todo se resume a definir de que lado nos ponemos, ante la actitud de abrir nuestras mentes.

Un cordial saludo a tod@s los colegas ¡

Desafío Audio: Mi libro favorito (2)

En vista que no se ha solucionado el problema y la publicación no ha salido en el resumen "Un día en la vida de ArTIC", a modo de segundo intento incluyo el enlace a la entrada original: 

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Desafío Imágenes: Conocimiento (2)

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Desafío Imágenes: Azul (2)

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Desafío Imágenes: Tecnología (2)

En vista que no se ha solucionado el problema y la publicación no ha salido en el resumen "Un día en la vida de ArTIC", a modo de segundo intento incluyo el enlace a la entrada original:

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Desafío Audio: Mi libro favorito

Para este desafío he seleccionado un texto, para mi gusto hermoso, del libro Espantapájaros del poeta argentino Oliverio Girondo.

Luego de definir el texto a emplear, procedí a seleccionar entre los archivos de música almacenados en mi PC el que me parecía más adecuado para ese texto.  Seleccione el tema Sentimientos del álbum Tango motion – Neo Tango Chill, interpretado por A. Linetzky & Neotango.  La verdad es que después de editado el desafío, creo que música más adecuada para acompañar el texto no debía de existir !!

El proceso de elaboración consistió en grabar el texto con el programa de edición de audio Audacity.  Luego cargue el archivo generado en el programa Camtasia Studio, que permite editar y mezclar imágenes, audio y video.  A continuación agregué al proyecto de Camtasia el archivo de música.

El siguiente paso en Camtasia, consistió en recortar la narración para ir adaptándola a los tiempos musicales.  Y por último, definir las variaciones en los picos de sonido para cada archivo, de tal forma de armonizar el fondo musical con la narración.

Realmente disfruté de hacer este desafío y quedé encantado con el resultado obtenido !! 

   

Desafío Imágenes: Conocimiento

Foto tomada el 01/07/2011 en el Museo de Ciencias Naturales de Parque Centenario, Buenos Aires.

Considero que esta imagen representa de manera adecuada el conocimiento, porque en un museo de Ciencias Naturales como en este caso, aunque estemos observando algo inerte, es ciencia viva y por lo tanto, conocimiento puro.

Desafío Imágenes: Azul

Foto tomada el 08/11/2010 durante una charla de presentación de las XO 1.5 en el Liceo N° 4 de Tacuarembó.

No cabe duda alguna de que en este caso el azul, es el color predominante.

Desafío Imágenes: Tecnología

Foto tomada durante una visita a casa de mi madre.  A pesar de estar en un contexto de actividad familiar, la tecnología me acompaña (¿....o me persigue....?), aunque claro, está indisolublemente asociada a otro compañero....el mate.

Evaluación de la Semana 0

Creo haber dado cumplimiento (...con algo de retraso, claro...) a todas las tareas de la Semana 0, salvo la comunicación sincrónica, a la que no pude asistir por razones de fuerza mayor.

Adonde quiero llegar...

Mis expectativas de aprendizaje en ArTIC, se centran en el conocimiento y experimentación con nuevas herramientas de la Web 2.0.
Es muy vasta la oferta de aplicaciones que pueden ser empleadas en actividades educativas.  Me resulta materialmente imposible disponer del tiempo suficiente como para probar cada aplicación de la que me voy enterando.  Por lo que considero es necesario apelar a las experiencias ajenas en el uso de dichas herramientas, para poder determinar cuales merecen ser probadas y cuales no.  Esas son las dudas que espero aclarar en ArTIC.
Mi percepción inicial es que ArTIC es específicamente lo que esperaba, una instancia de intercambio de experiencias y de experimentación de nuevas herramientas.
La mayor dificultad que preveo, es de que no sean suficientes 10 horas de dedicación semanal para experimentar con la mayoría de las herramientas nuevas que se nos presentan y así dar cumplimiento a todas las consignas del curso.

Lo que aprendimos en el Taller

En lo personal, considero como lo más importante de la participación en el Taller presencial, el contacto personal con otros docentes que con los que compartimos similares inquietudes.

Por más tecnología de la que dispongamos, no hay ninguna que pueda aportar el enriquecimiento que nos proporciona el intercambio personal, las relaciones de "carne y hueso" son insustituibles.  Cuando estoy con alguien, ya estoy aprendiendo algo de él.

Rúbrica de Autoevaluación inicial.

Mi Ambiente Personal de Aprendizaje

Poniéndome al día después de varios días sin poder contar con mi PC, publico mi APA.

Presentando a Miriam....

...y ejercitando la memoria, ya que la hoja con los apuntes de la presentación fue entregada a los organizadores de ArTIC.

Les cuento que Miriam Sánchez es docente de Informática del CETP-UTU y trabaja en las Escuelas Técnicas de Paso Carrasco y Barros Blancos, del departamento de Canelones.  Ambas  escuelas se manejan con un alumnado básicamente proveniente de contextos socio-económicos críticos.

Ese contexto en el que Miriam trabaja, hace que el grueso de sus alumnos esté representado por jóvenes totalmente carentes de motivación para con sus estudios.  Y esa característica es la que la llevo a inscribirse en ArTIC.  Sus expectativas están puestas en ampliar sus conocimientos acerca de las TIC disponibles para aplicar en el aula, con el objetivo de mejorar la motivación de sus alumnos.

Si bien la vida la ha llevado a encontrar su vocación en la docencia de Informática, se inició en los estudios de Derecho.  De esa época guarda como mejor recuerdo -e inspiración para su estilo docente- las clases de Literatura a las que asistió en  4° año de secundaria, con un profesor que había renunciado a sus votos sacerdotales y formado una familia.   Miriam recuerda esas clases totalmente desestructuradas, consistentes en la lectura de libros y anécdotas contadas por el profesor, que se desarrollaban bajo un parral del patio del liceo, donde se formaban ruedas en torno a unos bancos de material.

Otro de los aspectos que le la han marcado y que ayudan a definir su estilo docente, fue el trabajo comunitario realizado en la Escuela Técnica de Paso Carrasco, donde en forma voluntaria se llevaron a cabo actividades con el objeto de reunir fondos y así posibilitar un paseo de alumnos a los balnearios top del este uruguayo.  La mejor recompensa a ese esfuerzo, fue observar la alegría de esos alumnos no solo por concretar el paseo, sino por muchos de ellos ver por primera vez en su vida el mar.

De esta manera entonces, queda presentada la compañera Miriam Sánchez (...y demostrado que mis neuronas gozan de buena salud y he podido recordar unos cuantos detalles....Ja ja !!) 

ArTIC

En estos momentos estamos en plena participación en la 4a. cohorte de ArTIC (Aprendizaje en red con uso de TIC).

Nuestra primer tarea es la creación del presente blog.